Консультация для родителей детей группы общеразвивающей направленности с 4 до 5лет на тему: «Трудовое воспитание ребёнка в семье»
Уважаемые родители!
Дети пятого года значительно отличаются от детей 3-4 лет: движения их более совершенны; они способны уже к более продолжительному сосредоточению на какой – либо деятельности, к большему физическому и умственному напряжению. Расширяются их знания об окружающем. В то же время у детей пятого года жизни ещё далеко несовершенны психические процессы. Им свойственна отвлекаемость, слабость воли, ситуативность поведения.
Все эти особенности детей пятого года надо учитывать, но опираться в воспитании следует на их возросшие возможности. Если ребёнок правильно воспитывался в предыдущие годы, в 4 года он уже почти полностью самостоятелен в самообслуживании: самостоятельно умывается, одевается, убирает свои игрушки; у него уже есть опыт посильной помощи членам семьи (полить растения, принести нужную вещь, поставить на стол хлеб и т.д.)
Однако эти навыки ещё несовершенны. Необходимо контролировать детей: чисто ли вымыли руки, аккуратно ли оделись, как убрали игрушки…) К детям пятого года жизни необходимо предъявлять более серьёзные требования: при уборке своих вещей, игрушек после игр и занятий., одежды, обуви…Если раньше малыш это делал с помощью взрослых, то теперь в подобных делах он вполне самостоятелен.
Стремление детей мастерить, конструировать, изготовлять игрушки из природного материала, да и вообще всякий ручной труд, надо поощрять, помогать ребёнку овладеть навыком, но при этом надо учить его аккуратности.
Если в младшем возрасте ребёнок ещё только овладевал навыками самообслуживания и взрослые часто приходили к нему не помощь, то на пятом году жизни к нему надо предъявлять более жёсткие требования: на его просьбу помочь одеться взрослые не должны отзываться с той же готовностью, что и раньше.
Большая требовательность должна предъявляться и к внешнему виду ребёнка. Нужно воспитывать потребность выглядеть опрятно, аккуратно, но делать это следует не в форме замечаний и упрёков. А спокойно обратить внимание на то, что у него, например, расстёгнута рубашка или развязался шнурок, и обязательно добиться, чтобы он исправил недостатки.
Хотя труд по самообслуживанию в среднем дошкольном возрасте по прежнему занимает основное место, всё большее значение приобретает участие ребёнка в бытовом труде семьи, направленном на удовлетворение не только потребностей самого ребёнка, но и других её членов. Этот переход от труда только для себя к труду для других, является важнейшей задачей трудового воспитания ребёнка пятого года жизни.
Элементы труда для других были и у детей 4-года жизни, когда они выполняли отдельные поручения взрослых: принести что – то, убрать и т.п. В среднем возрасте давать подобные поручения детям не менее важно. Многие из них становятся постоянными: полить цветы, покормить домашнее животное и др. Когда навыки выполнения того или иного дела становятся достаточно прочными, они могут стать как бы обязанностью ребёнка. Конечно, контроль и помощь взрослых необходима.
Появление у детей постоянных дел, за выполнением которых они несут в какой – то мере ответственность, дисциплинирует их, приучает к порядку.
Удачное выполнение задание должно быть отмечено. Вообще надо замечать желание ребёнка помочь, быть полезным взрослому, следует хвалить его за хорошо выполненную работу. Однако, нельзя возводить каждую маленькую услугу малыша чуть ил не в подвиг. Он может считать, что помощь, оказанная им родителям, большая его заслуга и будет каждый раз ждать похвалы. Оценивая труд ребёнка, важно, прежде всего, отмечать затраченные им усилия, старательность.
Уже в дошкольном возрасте у ребёнка развиваются общественные мотивы труда. Поручая ему какое – либо дело, разъясняют значение его для окружающих людей. Особую роль в этом возрасте начинают играть участие ребёнка в труде совместно с взрослыми!
В процессе ухода за домашними животными и растениями у ребёнка воспитываются гуманные чувства, доброе, заботливое отношение к живым существам. Этот труд наглядно выступает для ребёнка как жизненно необходимый, малыш видит его результаты. Уход за животными, общение с живыми забавными существами доставляет ребёнку много радости. Однако, самостоятельно ухаживать за кошкой, собакой, птичками ребёнок этого возраста ещё может. За животными ухаживают взрослые, а ребёнок лишь помогает: наливает кошке молоко, воду собачке, зерно птичке.
Ребёнок среднего дошкольного возраста может участвовать и в работах на огороде: поливать, рыхлить землю на грядках лопаткой, собирать ягоды, выдёргивать редис, морковь…
Особенно дети этого возраста любят помогать в приготовлении пищи. Ребёнку можно поручить вымыть овощи, фрукты, вырезать печенье из раскатанного теста, лепить пирожки, вытирать чашки, посуду… Хотя помощь эта условная, ребёнку она представляется значительной, и он гордится своим участием в труде взрослых.
Ребёнок пятого года жизни начинает проявлять всё больший интерес к тому, где и как трудятся люди. Он спрашивает родителей. Где они трудятся, что делают на работе. Об этом следует рассказывать просто и доступно.
Детей этого возраста интересует техника, транспорт. Родители, отвечая на вопросы ребёнка, привлекают его внимание к тому, как работает шофёр, тракторист, машинист поезда, рассказывает, куда и зачем они везут людей, грузы. Весной и осенью следует показать детям труд людей в огороде, саду, парке. Положительное отношение родителей к труду окружающих служит ребёнку примером для подражания.
Приобщая своего ребёнка к труду сейчас, Вы приучаете его к повседневному труду, вырастите помощника в будущем!
Уважаемые родители! Помните:
В процессе труда у ребёнка укрепляются мышцы, развивается сила, ловкость, выносливость, совершенствуются разнообразные движения.
Труд позволяет ребёнку почувствовать свою самоценность, нужность, уверенность в своих возможностях!