Конспект собрания для родителей детей группы общеразвивающей направленности с 2 до 3 лет на тему «Развитие речи детей 3 лет»

Цели:

Познакомить родителей с особенностями развития речи детей 3-х лет.

 Раскрыть значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка 3-х лет.

Дать представление о методах и приемах по её развитию, используемых в детском саду и дома.

Привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.

Повышение педагогической культуры родителей по теме собрания.

 

План собрания:

1. «Развитие речи детей 3 лет».

Выступление воспитателя группы …

2. «Что говорят специалисты?»

Выступление логопеда детского сада …

3.Фото-презентация «Речь на кончиках пальцев».

4. Обмен опытом родителей группы.
5. Разное.

 

Ход собрания.

      Добрый вечер, уважаемые родители!

Мы очень рады видеть вас. Спасибо, что нашли время и пришли на нашу встречу.

  Всем известно, что одним из важнейших познавательных процессов человека является речь. Речь окружает ребёнка и дома, и в детском саду. Не секрет, что в последние 5-10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился. Как вы думаете, почему? Да потому, что с детьми все меньше и меньше говорят родители, которые страшно заняты на своей работе. И сами дети меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают.

   Ребёнок слышит и правильный, и не правильный образец речи. Наша задача – помочь ребёнку освоить и принять тот речевой этикет, который поможет ему вырасти любознательным, общительным, настроенным на взаимодействие с взрослыми и сверстниками.

   Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Высказывания ребёнка не только свидетельствуют о владении им богатством родного языка, но и показывает его уровень умственного и эмоционального развития. Благодаря речи,  дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию. Хорошо развитая речь способствует успешному обучению в школе. Таким образом, во многом это зависит от того, насколько развита речь ребёнка, понятна окружающим, насколько она выразительна, богата словами, доступна для общения с окружающими.

 

     Тема нашей встречи «Развитие речи детей 3-х лет».

Как же развивается речь у детей 3-х лет?

В этом возрасте дети:

- различают и называют части предметов, их качества (величину, цвет, форму, материал);

- некоторые сходные по назначению предметы (туфли – ботинки – сапоги);

 - понимают обобщающие слова: игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель…

- односложно отвечают на вопросы взрослого при рассматривании предметов, картин, иллюстраций;

- повторяют за взрослым рассказ из3-4 предложений;

- участвуют в драматизации отрывков  из знакомых сказок.

 

   Развитие речи у детей происходит по разному.  Одни сразу начинают говорить, а другие произносят только отдельные слова. Это зависит  в первую очередь от его индивидуальных особенностей. Не стоит беспокоиться, если у ребёнка имеются признаки благополучного развития:

- физическое развитие соответствует возрасту ребёнка;

- у ребёнка нет никаких неврологических заболеваний;

- ребёнок активно общается с родными, но может стесняться разговаривать с незнакомыми людьми;

- ребёнок охотно повторяет за вами всё, что слышит;

- ребёнок активно решает свои проблемы с помощью речи;

- вслушивается в свою речь и старается её исправить.

 

Основаниями для беспокойства будет:

- ребёнок неохотно повторяет за вами слова и предложения, которые слышит

( или совсем не повторяет)

- в речи не появляются глаголы;

- ребёнку безразлично, понимает ли кто его;

- он говорит на одном ему понятном языке;

- речь невнятная, кончик языка между зубами, звуки произносятся с «хлюпаньем» или имеют носовой оттенок.

 

Вот несколько советов:

- разговаривайте с ребёнком во время всех видов деятельности;

- постоянно обращайте внимание на собственную речь:

 говорите спокойно, в нормальном темпе, чётко, с интонацией;

- как можно чаще общайтесь с ребёнком;

- выдерживайте временную паузу, чтобы у ребёнка была возможность говорить и отвечать на вопросы;

- учите ребёнка выполнять словесные инструкции;
- не переходите на детский язык, не «сюсюкайте» сами и объясните это другим;

- больше играйте, превратите занятия в интересные игры;

- каждый день читайте, рассматривайте картинки;

- уделяйте большое внимание развитию связной речи: рассказыванию сказок, пересказу, составлению творческих рассказов;

- учите детей  отгадывать и загадывать загадки.

 Загадки учат детей делать выводы, анализировать, развивают мышление. Обязательно задавайте ребёнку вопросы: как догадался? Почему?

 

     Уважаемые родители!

    Если вы заметили, что у ребёнка есть проблемы с речью, не бойтесь обратиться к специалистам (логопеду, психологу, неврологу). Сегодня гостем нашей встречи является логопед нашего детского сада Екатерина Александровна. Она расскажет вам о причинах задержки в развитии речи, даст вам нужные советы.

 

2.Выступление логопеда детского сада …

 

3. Игротека «Давайте поиграем».

 

    Уважаемые родители, на ваших столах лежат подносы с некоторыми предметами: цветные крышечки, шнурки, семена…Ваша задача – подумать и рассказать, как с этими предметами можно играть и какие речевые игры можно придумать.

 

4. Уважаемые родители!

Овладение речью необходимо для полноценного формирования личности ребенка. На каждом возрастном этапе свои задачи, свои методы. Работа по развитию речи в нашей группе осуществляется при разных видах деятельности: на специальных занятиях по развитию речи, а также на всех других занятиях – лепке, рисовании, вне занятий – в игровой и художественной деятельности, в повседневной жизни.

 

 Вашему вниманию мы предлагаем посмотреть фото-презентацию:

 «Речь на кончиках пальцев».

 

1. Речь детей развивается на специальных занятиях по развитию речи. В каждое занятие мы включаем упражнения на звукоподражание и формирование артикуляционного аппарата.
2. Следующий приём развития речи – это пальчиковая игра. Как сказал В.А.Сухомлинский, известный педагог: «Ум ребенка находится на кончиках пальцев» Для пальчиковых игр не нужны специальные условия, оборудование. Это прекрасный стимул для развития творческих способностей ребенка, пробуждающий воображение, фантазию.
3. Следующий приём, влияющий на развитие речи ребенка – разучивание коротких стишков. Польза очень велика: у детей развивается пассивный и активный словарь. Известные психологи утверждают, для того чтобы ребёнку что-то усвоить, ему необходимо повторить это несколько раз.
4. Следующий приём – песенки, подпевки. Мы поём с детьми на музыкальном занятии, также в любую другую свободную минуту.
5. Чтение книг, рассматривание иллюстраций также являются основой для развития речи. Приобретайте книги с красочными иллюстрациями. Старайтесь, чтобы книга соответствовала возрасту ребёнка, то есть он должен понимать содержание.
6. Показ различных видов театров (настольного, пальчикового, кукольного, на фланелеграфе).
7. Все дети очень любят тайны и сюрпризы. Наши дети любят играть в дидактическую игру «Чудесный мешочек». Смысл игры заключается в угадывании каких-либо предметов, животных, овощей, фруктов…
8. Речевые, подвижные игры с проговариванием слов. Дети с удовольствием повторяют слова и движения соответственно текста.
9. Игры с различными предметами, которые влияют на развитие мелкой моторики пальцев рук, и соответственно на развитие речи детей, развивают координацию движений, внимание, мышление и воображение:

- игры с прищепками;

- - игры с пуговицами;

- игры с цветными крышечками;

- игры с разными видами мозаик;

- игры с различными конструкторами;

-  игры в «сухом бассейне» ( в чаше или любой коробке с семечками, фасолью, горохом можно искать какие-то предметы и называть их);

- игры  с пазлами;

- настольные игры.

- разговоры по игрушечным телефонам;

- игры с куклами, машинками.

 

Советы родителям

 «Развиваем мелкую моторику рук дошкольников»

 - Заставлять ребёнка заниматься «через силу» неэффективно. Нужно начать с того уровня упражнений, которые будут получаться, и доставлять удовольствие.

- Выполнение упражнений должно быть регулярным.

- Занятия должны быть только совместными. Это определяется необходимостью точного выполнения движений, в противном случае результат не будет достигнут.

- Время выполнения упражнений не может быть долгим, т.к. внимание и интерес ребёнка быстро иссякают.

- Нужно соблюдать комфортный для ребёнка темп выполнения.

- Очень важны участие и ободряющее поведение взрослого.

- Ребёнку всегда предлагается инструкция. Она должна быть простой, короткой и точной. Например: «Ты – шофер, а эта фишка твоя машина. Прижми фишку указательным пальцем и медленно двигай по столу, чтобы объехать «дома и людей»

- Повторение инструкции, а также проговаривание действий в процессе выполнения облегчает работу.

- Не забывайте о том, что у ребёнка две руки. Старайтесь все упражнения дублировать: выполнять правой и левой рукой. Развивая правую руку, мы стимулируем развитие левого полушария мозга. И наоборот, развивая левую руку, мы стимулируем развитие правого полушария.

- Заданий и упражнений на развитие мелкой моторики очень много. При желании, если подключить фантазию и творчество, придумывать их можно бесконечно. Главное здесь – учитывать индивидуальные особенности своего ребёнка, его возраст, настроение и желание. И многое в процессе воспитания ребёнка зависит не только от опыта и знаний родителей, но и от умения чувствовать и догадываться.

-  Развивайте речь ребёнка: много и активно с ним общайтесь в быту, задавайте вопросы и получайте на них ответы, рассказывайте обо всем, что его окружает, читайте и рассматривайте иллюстрации.

 

Чем «умнее» руки, тем умнее ребёнок. Только совместная деятельность взрослого и ребёнка даст положительный результат. Если будут развиты пальцы рук, то будет развита речь и мышление ребёнка.